Ser(se) educadora

Fui a Évora falar sobre o meu percurso profissional no contexto da Lincenciatura em Educação Básica. O convite não veio com nenhum guião prévio, a não ser a ideia de apresentar a trajetória profissional de uma educadora de infância, à semelhança de outras já realizadas e a realizar - professora do 1º ciclo, por exemplo - para dar a conhecer esta "coisa" de ser-se educadora ou professora. Lá fui, falei, conversei, li excertos de textos de outros, dei exemplos, convoquei meninos e famílias, momentos criticos, contextos de trabalho, aprendizagens.

Uma hora e meia de muitas palavras, apoiada num roteiro antecipadamente pensado (não com muito tempo, diga-se de passagem) onde as dimensões pessoais se cruzaram com as profissionais, pois como disse, citando António Nóvoa, em cada profissional há uma pessoa e a pessoa é o profissional.  E falei dos diferentes contextos por onde fui sendo educadora, certa de que, como refere Rui Canário, a escola é o lugar onde os professores aprendem. E citei Paulo Freire e a Pedagogia da Autonomia, João dos Santos, Sérgio Niza, Edgar Morin.. e falei do trabalho voluntário e cívico que sempre me acompanhou desde a juventude, de formações realizadas, de outras educadoras que foram e continuam a ser referências fundamentais no meu desenvolvimento profissional. E disse também de gostar de escrever e de me inquietar com a profissão. E falei também de ética e de democracia. Tudo isto numa hora e meia. 34 anos numa hora e meia!

Depois no comboio, de regresso, pensei se teria dito o fundamental. Se teria dado suficiente centralidade à criança, às crianças e às suas famílias, as matérias primas essenciais nesta caminhada de me ter tornado a educadora que sou e ainda virei a ser. 

Se terei salientado, com suficiente convicção e clareza, os enredos da jornada pedagógica, o fluir do quotidiano, a dimensão da sala, dos risos, das conversas, dos desenhos, dos projetos, da aprendizagem, do currículo.

Se terei referido que o instrumento fundamental do trabalho das educadoras é o seu corpo, não só aquele que se vê, uma espécie de território físico que abraça, ampara, contém, liberta, mas também o que está dentro do corpo, na cabeça e no coração e que são sentimentos, ideias, conceções, perspetivas. O Ser, saber e saber fazer, tão banalmente papagueados como domínios da aprendizagem e do ensino, mas tão difíceis de traduzir e alcançar, em coerência. Se terei dito, sem rodeios, que ser educadora é ser isso tudo, em simultâneo. Se frisei o modelo que somos para as crianças e as famílias todos os dias, dos muitos dias da nossa vida profissional e como isso é de uma extrema exigência. Se falei do cansaço, para além do deslumbramento.

E se no meio de tantas palavras, centrada na minha experiência e no caminho feito, terei mostrado a realidade da profissão. Uma parte, claro, porque o mundo é imenso, as formas de viver a profissão também e cada um de nós apenas pode ousar desocultar, com o máximo de verdade, a sua verdade.  

Espero assim ter feito.